ننتظر تسجيلك هـنـا



همس لذوي الاحتياجات الخاصه قسم مختص لذوي الإحتياجات الخاصة والتأهيل الشامل مشكلات السمع والنطق ,أرشاد اهل ذوي الاحتياجات الخاصة وكيفية التعامل مع ابنائهم , والدعم النفسي الذي من الممكن ان يقدموه لابنائهم .

الإهداءات

صعوبات تشخيص اضطرابات اللغة والكلام

صعوبات تشخيص اضطرابات اللغة والكلام تدور هذه الورقة حول بعض الصعوبات التي طرحت حول ما يتعلق بعملية تقييم وتشخيص اضطرابات اللغة والكلام، فإذا كانت اضطرابات اللغة والكلام تنتشر بصورة

2 معجبون
موضوع مغلق
نسخ الرابط
نسخ للمنتديات
 
LinkBack أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
#1  
قديم 06-05-17, 08:36 PM
الغالي غير متواجد حالياً
Qatar     Male
اوسمتي
اهلا وسهلا 
لوني المفضل Cyan
 رقم العضوية : 747
 تاريخ التسجيل : 5 - 6 - 2017
 فترة الأقامة : 864 يوم
 المشاركات : 482 [ + ]
 التقييم : 290
 معدل التقييم : الغالي مبدعالغالي مبدعالغالي مبدع
بيانات اضافيه [ + ]
افتراضي صعوبات تشخيص اضطرابات اللغة والكلام



صعوبات تشخيص اضطرابات اللغة والكلام

تدور هذه الورقة حول بعض الصعوبات التي طرحت حول ما يتعلق بعملية تقييم وتشخيص اضطرابات اللغة والكلام، فإذا كانت اضطرابات اللغة والكلام تنتشر بصورة واسعة لدى الأفراد ونتيجة لاعتمادنا على الكفاءة اللغوية في أنشطتنا اليومية. فسوف أورد بعض الأفكار العامة في ما يعرف بتقييم وتشخيص اضطرابات اللغة بعيداً عن الدخول في تعريفات أو مصطلحات هذا المجال، ولكن يجب التنبيه أولاً على أن كل طفل يحتاج إلى تقييم فردي، وتدابير شخصية تختلف من فرد إلى آخر حتى لو تشابهت الإعاقة.
يعد القيام بعملية تشخيص دقيق لاضطرابات اللغة التحدي الأكبر بالنسبة للأخصائي والإكلينيكي ويرجع هذا التحدي لسببين؛ أولهما الطبيعة المعقدة للغة، والثاني التنوع الكبير لاضطرابات اللغة. وبسبب هذا التعقيد؛ فإنه من الضروري أن تضع في الحسبان ما يشبه الخريطة الذهنية أو نموذج هادي لفهم طبيعة اللغة، وتفهم طبيعة عملية التشخيص، واتخاذ القرار الخاص بهذا الموضوع.

من المعروف بين المختصين بدراسة اللغة أنها عبارة عن رموز تستخدم بهدف مشاركة الفرد الآخرين اجتماعياً، هذه الرموز تنقل إما عن طريق عدد من الرموز الأولية ، والتي تستخدم أساساً في التواصل ، كما أن هذه اللغة يمكن أن تنقل عن لفظية ، أو أبجدية manually أو أي شكل كتابي (Owens, 1996) وهذا المفهوم يؤكد على أن أول خطوة في نموذج تشخيص اللغة الذي نتبناه: نموذج استخدام اللغة والذي يركز على تقييم جوانب اللغة المختلفة التي تتمثل في كل من فهم اللغة أو ما يسمى ببعد الاستقبال أو الفهم Understanding، وإنتاج اللغةLanguage production أو ما يطلق عليه بعد التعبير اللغوي Expression وهو ما يمثل تحدياً آخر أو صعوبة أخرى في وجه التشخيص إذا يلزم استخدام بطارية اختبارات لتقابل كل هذه الجوانب عند القيام بعملية التقييم.
أضف إلى ذلك وجود خلط لدى غير المختصين بين اللغة والكلام وهو ما يمثل تحدياً آخر فالمعروف بين المختصين أن اللغة أوسع من الكلام لذلك فإننا في استخدامنا لمفهوم اللغة لا نساوي بينها وبين. فالكلام نمط واحد فقط من أنماط اللغة وهو اللغة التعبيرية ومع ذلك، فإن هذا النمط هو أكثر الأوقات التي نقضيها في التقييم، وعلى العكس من الكلام يمكننا إن نسوى بين مفهومي اللغة والتواصل فاللغة هي شكل من أشكال التواصل كما أن التواصل وظيفة من وظائف اللغة لذا يجوز استخدامهما بشكل متقارب عند القيام بعملية التقييم.

في الحقيقة، هناك أمر آخر وجب التنويه إليه ولفت نظر من يقوم بعملية التقييم التشخيص إليه وهو يخص تقييم اللغة لدى الأطفال الصغار الذين لديهم قصور دال في نمو اللغة الذين لا يستطيعون أن ينتجوا كلمات حتى بعد تجاوز عمر السنتين والثلاث سنوات، ويسهل التعرف عليهم باستخدام الملاحظة وسؤال الوالدين، وهؤلاء يجب التركيز معهم على استخدام الإشارات اللفظية أو الأصوات غير اللفظية في داخل السياق الاجتماعي من التمهيد وتهيئتهم واستعدادهم لعملية التواصل اللفظي. واهتمام الأخصائي هنا يجب ليس فقط القيام بوضع دليل للكلمات والجمل التي من المحتمل أن يتدربوا على إنتاجها، بل من الأهداف أيضاً التحقق من مدى وضوح الغرض من التواصل غير مهتمين بصيغته أو شكله على الأقل في المراحل الأولى.

ويمكن لمن يقوم بعملية تشخيص اضطرابات اللغة وتقييمها أن يقسم اللغة إلى خمسة مكونات مختلفة وهي : الأصوات phonology حيث تتعلق بنظام الأصوات وكيفية تجمعها. التركيب النحوي syntax ؛ وهي تتعلق بالخصائص / الظروف التي تسمح لأنماط معينة من الكلمات من الاتحاد معاً بهذا الشكل، القواعد الصرفية morphology ؛ وهي تصف ما يطرأ على بنية الكلمات من تحويلات قد تغير معناها بتغير مبناها، والدلالة semantics : والتي تتعلق بمعنى الكلمات بالإضافة إلى الدور الذي تلعبه الكلمات في إذا ما اجتمعت مع بعضها البعض، والتوظيف الاجتماعي للغة pragmatics ؛ والذي يهتم باستخدام اللغة في السياق لكي نعبر عن نية التواصل، وهذا المدخل يطلق عليه المدخل التكاملي في تقييم اضطرابات اللغة.

ولاحظ أن هذا التقسيم للغة إلى مكونات فقط بهدف التوضيح وتسهيل عملية التقييم والتشخيص. فنمو اللغة أو اضطرابها لدى الإنسان يجب أن يقدر اعتماد بعضه على بعض وتداخله ونحن نعرف أن هذه الأجزاء من اللغة حقيقة يؤثر كل جزء في نمو اللغة. فقد أوضح كل من كامبل وشربرج Campbel & Shriberg (1982) أن الأطفال الذين تتعدد لديهم أخطاء في نطق أصوات الكلمات" من المحتمل أن تصحح لديهم هذه الأخطاء عندما تندمج Embedded هذه الأصوات في كلمات؛ وعليه يجب تدريب الأطفال على نطق الأصوات داخل الكلمات ثم تجزئتها بعد ذلك

وهذه المداخل في تقييم اللغة تختلف غالباً في كيفية النظر إلى مكونات اللغة المختلفة. فهناك آراء ترى أن هذه المكونات للغة متساوية من حيث الوزن النسبي الذي تسهم به في إنتاج وتطور اللغة، ومن ثم وجب تقييمها معا وبصورة متصلة، بينما يرى البعض الأخر أن هذه النظم ليست متساوية ولكنها مختلفة في مقدار ما تسهم به في اللغة وإحداث عملية التواصل ولذلك يجب أن تتفاعل معاً لكي يتم إنتاج لغة بشكل مقبول اجتماعياً، وفي هذه الحالة يمكن لهذه المكونات أن تقيم بصور منفصلة وكذلك يتم معالجتها بصورة منفصلة. بينما يرى رأي ثالث أن المكون الخامس من مكونات اللغة وهو مكون الاستخدام أو التوظيف الاجتماعي للغة هو المكون الأساسي للغة، حيث يسهم تحديداً في طريقة اختيارنا لأنماط الكلمات والجمل النوعية والتي تستخدم بناءاً على السياق وهو ما يفرض على القائم بعملية التشخيص تقييم اللغة داخل النطاق أو السياق الطبيعي للتوظيف الاجتماعي للغة أي استخدام اللغة في المواقف الاجتماعية وهو أمر بالغ الصعوبة لدى المختصين في هذا المجال.
وهناك صعوبة أخرى تتمثل التداخل بين تقييم وتشخيص اضطرابات اللغة وصعوبات التعلم Learning Disability (LD). نظراً لاعتماد كل منهما على الآخر فاللغة تستخدم في التعلم كما ان التعلم يعد موقف من مواقف التواصل اللغوي ولكي تتضح الصورة جلية لوجود تداخل بينهما يمكن تعريف كل منهما على النحو التالي: فإذا كانت اضطرابات اللغة هي القصور الدال في مهارات فهم واستقبال اللغة والتعبير بها واستخدامها بصورة فعالة في المواقف الاجتماعية فإن صعوبات التعلمLearning Disabilities يتمثل في قصور في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية التي تدخل في فهم أو استخدام اللغة المنطوقة أو المكتوبة، ويظهرها القصور في نقص القدرة على الاستماع أو الكلام أو القراءة أو الكتابة أو التهجئة أو في أداء العمليات الحسابية، وقد يرجع هذا القصور إلى إعاقة في الإدراك أو إلى إصابة في المخ أو إلى الخلل الوظيفي المخي البسيط، أو إلى عسر القراءة أو إلى حبسة في الكلام، ولا يشتمل الأطفال ذوي صعوبات التعلم الناتجة عن إعاقة بصرية أو سمعية أو حركية أو إعاقة عقلية أو اضطراب انفعالي أو حرمان بيئي وثقافي واقتصادي.

فبالتدقيق في التعريفين السابقين نجد أنه يمكن أن يحدث خلط بينهما لاعتماد اللغة في تعريف صعوبات التعلم، لذا يجب أن يكون من يقوم بتقييم وتشخيص اللغة واعياً بالفروق بين صعوبات التعلم والإعاقة اللغوية، ويمكننا تقديم بعض الأفكار للفرق بين الإعاقة اللغوية وصعوبات التعلم لأخذها في الحسبان عند القيام بعمل تشخيص فارق بينهما.
والمنحى التقليدي، يرى أنه يمكن تشخيص الأطفال على أن لديهم إعاقة لغوية عندما ينخفض أداؤهم على مقاييس نمو وتطور اللغة المقننة المتمثلة في ( القواعد الصرفية morphology ،والتراكيب النحوية syntax ، والدلالة أو المعانيsemantics ، والفهم comprehension .. إلخ ) على الأقل بمقدار 1.5 انحراف معياري تحت المتوسط . كما أن الأطفال ذوي الإعاقة اللغوية يتمتعون بذكاء متوسط، كما أنهم لا يعانون من قصور نفسي أو سلوكي. كما أن هؤلاء الأطفال قد تنخفض لديهم نسبة الذكاء في بعض الأحيان- مع عدم وجود اختلافات بين نسبة الذكاء اللفظية والعملية- كما الأطفال ذوو اضطرابات اللغة والكلام قد تتنوع لديهم فقد يعانون من قصور في بعض مناطق أو جوانب محددة لفهم وإنتاج اللغة فقد يعانون من صعوبة الفهم فقط أو التعبير فقط أو الاثنين معا.

أما عن الأطفال ذوي صعوبات التعلم فيظهرون بروفيلاً نفسياً مختلفاً. فبالرغم من وجود فروق كثيرة بين اضطرابات اللغة وصعوبات التعلم فإن أحد هذه الاختلافات الجوهرية هو التباعد بين نسبة الذكاء اللفظية والأداء العملي على اختبارات الذكاء. حتى عندما تكون نسبة الذكاء في المدى المتوسط. بالإضافة لإلى احتمالية وجود تلف في بعض مناطق المخ في صعوبات التعلم على عكس اضطرابات اللغة لذا وجب التعرف بصورة محددة على مناطق القصور لكي نساعد هؤلاء الأطفال على التعلم. كما أن صعوبات التعلم قد تتضمن صعوبة في فهم أو التعبير باللغة لكنها لا تقتصر على ذلك فقط بل تتعدي ذلك لصعوبات أخرى في المواد الدراسية لكن منشؤها اللغة أيضاً لذلك يوجد عدد كبير من الأطفال الذين لديهم قصور في اللغة صعوبات في التعلم.

--------------------
" يرى معظم العلماء أن هذه الأخطاء ترجع إلى اعتماد طريقة الحروف الهجائية عند تعليم
اللغة والتي تعتمد على تعليم الحروف الهجائية بالرتيب مثل أ، ب، ت، ث...إلخ وعدم الاعتماد على تعليم اللغة اعتماداً على الطريقة الصوتية أي باستخدام صوت الحرف فكل حرف له صوت ومخرج لهذا الصوت وشكل له أو رمز يعبر عنه او رسم وكذلك رسم أو كتابة...فحرف الألف مثلاً : له نطق صوتي يتمثل في أَ...إِ ...أُ ...وله اسم وهو الأف وله رسم وهو"أ ...ـأ...وهكذا


wu,fhj jaodw hq'vhfhj hggym ,hg;ghl





قديم 06-05-17, 08:36 PM   #2


الصورة الرمزية سندريلا
سندريلا غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 368
 تاريخ التسجيل :  19 - 4 - 2016
 المشاركات : 117 [ + ]
 التقييم :  800
 معدل التقييم : سندريلا رائعسندريلا رائعسندريلا رائعسندريلا رائعسندريلا رائعسندريلا رائعسندريلا رائع
 الدولهـ
Saudi Arabia
 الجنس ~
Female
لوني المفضل : Azure
افتراضي



عساكـ على القوهـ وفي انتظارجديدك جنائن الورد لك ولقلمك الرائع دمت بود


 

قديم 06-05-17, 08:46 PM   #3


الصورة الرمزية الغالي
الغالي غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 747
 تاريخ التسجيل :  5 - 6 - 2017
 المشاركات : 482 [ + ]
 التقييم :  290
 معدل التقييم : الغالي مبدعالغالي مبدعالغالي مبدع
 الدولهـ
Qatar
 الجنس ~
Male
 اوسمتي
اهلا وسهلا 
لوني المفضل : Cyan
افتراضي



تـوآجدك الرائــع ونــظره منك لموآضيعي هو الأبداع بــنفسه ..
يــســعدني ويــشرفني مروورك الحاار وردك وكلمااتك الأرووع
لاعــدمت الطلــّـه الـعطرهـ


 

قديم 06-05-17, 09:06 PM   #4


الصورة الرمزية أنفآسك تكفيني >>
أنفآسك تكفيني >> متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 1
 تاريخ التسجيل :  24 - 9 - 2013
 المشاركات : 29,044 [ + ]
 التقييم :  18800
 معدل التقييم : أنفآسك تكفيني >> ملكيأنفآسك تكفيني >> ملكيأنفآسك تكفيني >> ملكيأنفآسك تكفيني >> ملكيأنفآسك تكفيني >> ملكيأنفآسك تكفيني >> ملكيأنفآسك تكفيني >> ملكيأنفآسك تكفيني >> ملكيأنفآسك تكفيني >> ملكيأنفآسك تكفيني >> ملكيأنفآسك تكفيني >> ملكي
 الدولهـ
Saudi Arabia
 الجنس ~
Male
 MMS ~
MMS ~
 اوسمتي
وسام مالنا غنى عنه وسام شموع لاتنطفئ وسام التكريم وسام تألق مستمر 
لوني المفضل : Cornflowerblue
افتراضي



يعطيك العافيةالغالي...

على الطرح الرائع

لا حرمنا جديدك


 

قديم 06-07-17, 12:54 AM   #5


الصورة الرمزية غرتني الايام
غرتني الايام غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 4
 تاريخ التسجيل :  26 - 10 - 2014
 المشاركات : 1,184 [ + ]
 التقييم :  72
 معدل التقييم : غرتني الايام جيد
 الدولهـ
Saudi Arabia
 الجنس ~
Male
 اوسمتي
وسام المحبة اهلا وسهلا 
لوني المفضل : Aquamarine
افتراضي



يعطيكـ ربي العافية ع المجهود
مودتي وتقديري لك


 

قديم 06-07-17, 01:54 AM   #6


الصورة الرمزية همس الحروف♔
همس الحروف♔ غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 33
 تاريخ التسجيل :  12 - 4 - 2014
 المشاركات : 59,630 [ + ]
 التقييم :  67024
 معدل التقييم : همس الحروف♔ ملكيهمس الحروف♔ ملكيهمس الحروف♔ ملكيهمس الحروف♔ ملكيهمس الحروف♔ ملكيهمس الحروف♔ ملكيهمس الحروف♔ ملكيهمس الحروف♔ ملكيهمس الحروف♔ ملكيهمس الحروف♔ ملكيهمس الحروف♔ ملكي
 الدولهـ
Saudi Arabia
 الجنس ~
Female
 MMS ~
MMS ~
 SMS ~
الانكسار يَخلُفه ألمَ لاَيُداويه إلاّ الصَمت.
 اوسمتي
وسام نشاط ملفت وسام عطاء مذهل وسام التكريم وسام مالنا غنى عنه 
لوني المفضل : Darkred
افتراضي



تسلم أيديك ع الطرح
بانتظارجديدك بكل شوق
ودي وعبق وردي


 
 توقيع : همس الحروف♔




بداخلنا وجع لا يعلم به احد ولا يؤلم احد الا انفسنا ..
يارب أسكب على قلبي سكينة أتجاهل بها كل شيئ يؤلمني.



قديم 06-15-17, 12:02 AM   #7


الصورة الرمزية شيخ الشباب
شيخ الشباب غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 446
 تاريخ التسجيل :  22 - 6 - 2016
 المشاركات : 220 [ + ]
 التقييم :  234
 معدل التقييم : شيخ الشباب جيدجداًشيخ الشباب جيدجداًشيخ الشباب جيدجداً
 الدولهـ
Saudi Arabia
 الجنس ~
Male
لوني المفضل : Blanchedalmond
افتراضي



شكر جزيلا للطرح القيم
ننتظر المزيد من مواضيعك الرائعه
تحيتي وتقديري لك


 

قديم 06-23-17, 01:02 AM   #8


الصورة الرمزية الصمت هيبة
الصمت هيبة غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 200
 تاريخ التسجيل :  19 - 4 - 2015
 المشاركات : 2,481 [ + ]
 التقييم :  410
 معدل التقييم : الصمت هيبة ممتازالصمت هيبة ممتازالصمت هيبة ممتازالصمت هيبة ممتازالصمت هيبة ممتاز
 الدولهـ
Saudi Arabia
 الجنس ~
Male
 اوسمتي
وسام المحبة اهلا وسهلا وسام مالنا غنى عنه وسام التكريم 
لوني المفضل : Dimgray
افتراضي



لا جديد سوى رائحة التميز
تثور من هنا ومن خلال هذا الطرح
الجميل والمتميز ورقي الذائقه


 

قديم 07-02-17, 04:01 AM   #9


الصورة الرمزية سيدة الحرف♔
سيدة الحرف♔ متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 469
 تاريخ التسجيل :  30 - 7 - 2016
 المشاركات : 40,551 [ + ]
 التقييم :  41871
 معدل التقييم : سيدة الحرف♔ ملكيسيدة الحرف♔ ملكيسيدة الحرف♔ ملكيسيدة الحرف♔ ملكيسيدة الحرف♔ ملكيسيدة الحرف♔ ملكيسيدة الحرف♔ ملكيسيدة الحرف♔ ملكيسيدة الحرف♔ ملكيسيدة الحرف♔ ملكيسيدة الحرف♔ ملكي
 الدولهـ
Egypt
 الجنس ~
Female
 MMS ~
MMS ~
 SMS ~
من عرف الله هانت مصيبته،
ومن أنس به زالت غربته
ومن رضي بالقضاء سعد
 اوسمتي
وسام المحبة اهلا وسهلا وسام مالنا غنى عنه وسام شموع لاتنطفئ 
لوني المفضل : Turquoise
افتراضي



موضوع أبهر الذائقة بروعة جماله
ود وامتنان كماء السماء


 
 توقيع : سيدة الحرف♔



قديم 04-20-18, 04:25 PM   #10


الصورة الرمزية شيخة الزين
شيخة الزين غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 872
 تاريخ التسجيل :  19 - 2 - 2018
 المشاركات : 15,879 [ + ]
 التقييم :  17742
 معدل التقييم : شيخة الزين ملكيشيخة الزين ملكيشيخة الزين ملكيشيخة الزين ملكيشيخة الزين ملكيشيخة الزين ملكيشيخة الزين ملكيشيخة الزين ملكيشيخة الزين ملكيشيخة الزين ملكيشيخة الزين ملكي
 الدولهـ
Qatar
 الجنس ~
Female
 MMS ~
MMS ~
 اوسمتي
وسام المحبة اهلا وسهلا 
لوني المفضل : Crimson
افتراضي



طرٍح رٍآئع كَ ع ـآدتك ...
يتمـآيل آليـآسمين شذى بجمـآل متصفحك ..
ؤتترٍآقص آلـ ؤرٍؤد متعطرة برٍؤعة مَ طرحته أنـآملك
لرٍؤحك أطيب آلـ ؤرٍد ؤأكـآليل
آلـ زهرٍ
معطرٍة برٍقةرٍؤحك ..


 
 توقيع : شيخة الزين



موضوع مغلق

مواقع النشر (المفضلة)

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة


المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
صعوبات القراءة ( مفهومها ـ أنماطها ) همس الحروف♔ همس لذوي الاحتياجات الخاصه 8 06-26-17 08:25 AM
صعوبــات التعلـم النمائيـه همس الحروف♔ همس لذوي الاحتياجات الخاصه 7 06-23-17 01:02 AM
صعوبات التعلم في العمليات الحسابية سيدة الحرف♔ همس لذوي الاحتياجات الخاصه 16 11-03-16 01:23 AM
اضطراب اللغة التعبيرية همس الحروف♔ همس لذوي الاحتياجات الخاصه 17 08-18-16 10:28 PM

RSS RSS 2.0 XML MAP

الساعة الآن 11:40 PM
أرشفه ودعم وتطوير استضافة تعاون


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2019, Jelsoft Enterprises Ltd.
Search Engine Friendly URLs by vBSEO By LjR7 Company
هذا الموقع يتسخدم منتجات Weblanca.com
HêĽм √ 3.2 OPS BY: ! ωαнαм ! © 2011-2012

 ملاحظة: كل مايكتب في هذا المنتدى لا يعبر عن رأي إدارة الموقع أو الأعضاء بل يعبر عن رأي كاتبه فقط . .

vEhdaa 1.1 by NLP ©2009
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75